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在中国教育历史上，不得不说到那所极具沉重份量的战时临时联合大学——国立西南联合大学（简称西南联大）。这所大学的存在，使得那段峥嵘岁月里的中国教育得以保存主要的命脉。
其实在看西南联大的纪录片之前，我也仅仅是看过汪老先生写的《我在西南联大的日子》一书。但那时我对于当时的历史感触还没有那么深刻。真正让我对西南联大产生推崇和敬意的，恰恰是这一部关于西南联大的纪录片。
小时候，我对抗日战争的历史认知除了课本上的认识以外。更多就是在电视上还有电影上看到的。在我的印象里，抗日战争的历史是充满仇恨和耻辱的气氛。我在认识这些历史的时候，是有一股恨不得奔赴战场杀敌的凛然正义感的。
从小到大，甚至到了高中毕业还有大学毕业。我一直以为抗日战争就是除了投身革命之中，直接或者间接参加救亡图存、精忠报国以外，就再也没有其他事情是可以称得上伟大的。但总归还是在某一个层面上少了些什么，这个疑问一直隐隐存在着，当时我说不出到底少了什么。
直到看到《西南联大》，我终于明白。抗日战争的历史上，似乎总缺少的东西——那便是教育。因为战争的困难，中国的教育几乎处于整体半瘫痪的状态。
如果说，战争是归结到“武”的一面。那抗日战争历史中，少了的那部分，就是“文”的一面（即教育）。虽然也有文学宣传，还有一些情报工作做出了部分教育的贡献。但这终归是有限的，浅薄的启蒙教育，很大一部分只是宣传人们武力反抗日本侵略者的。
但具体怎么做，相信不少人是很迷茫或者很局限的？如果让现在的人来说，很多人的第一感觉是从军打仗，和侵略者直接厮杀。那么请问：有多少人会想到要靠读书和教育救国的？
所以一直以来，我总是感觉，在学这段抗日战争历史的时候，忽略了什么东西。《西南联大》纪录片的出现，我感觉填补了这一方面的空缺。如果非要说在背后支持中国抗日战争中承担起抗战输血作用的，无疑就是教育。而教育，就是在背后支撑中国人民拯救家国和民族的一股默默无闻、源源不断却无法忽视的重要力量。
西南联大是其中的一个代表。西南联大的存在，使得我们中国人民在抗击侵略者的方式上，既有武力反抗，也有中国教育文学方面的反抗。这种反抗并不是像鲁迅先生那样的单打独斗，仅靠尖锐的嘲讽惊醒刺激国民，让他们为国家和民族争口气。西南联大的成立，是中国整个文学教育界的集体抗争，这才是我们整个民族的气节体现得最直接的方式。
就像学习也是有启蒙的一样，鲁迅先生做的是类似这种的启蒙运动。而启蒙之后，真正要学到点什么、能够为国家做点什么，那就是教育的事了。看了纪录片《西南联大》以后，我也真正想明白了那时候我们的国家真正需要的是什么。虽然有人会说：武器、粮食、人员还有药品。但是，真正缺的，是受过教育的人才。没有人才，怎么造武器弹药？怎么生产和制造药品？
不只是军校，还应该有普通专业院校。不止要会打仗，还得会救人。而且要救的不只是人命，而且还有思想和精神。非如此，才能称得上拯救家国天下，才能称得上拯救中华民族。
而这些，在我以往学到的历史和文献记载当中，都是很少直接涉及到的。或者说隐藏在了不容易觉察的学习过程中。令我很是激动和兴奋的是，因为西南联大的存在，无疑为抗日战争的历史增添了最具浓厚色彩的一趣÷阁。
虽然很多人都清楚抗日战争时期，最直接的救国方式就是通过造武器和研制药品，靠工业救国。并在初期的时候，也对教育进行了很大的改革。但是日本全面侵华战争之后，所有行业都受到了日本侵略者的致命打击，几乎没有什么“家底”了，教育也是同样的命运，受到了重创。
这无疑让抗日战争变得更加艰巨和辛苦。毕竟让文盲打仗，要怎么才能打赢训练有素的日本侵略者呢？战术虽然是教育的一种内容，但这个倒还不算难以解决。而关键是，武器弹药从哪里来？更别说飞机和大炮了。这些仅仅依靠文盲肯定是造不出来的。
因此抗日战争的关键就在于教育能不能造就出，可以制造武器弹药的人才。进而制造坦克飞机等一系列硬货。这些的前提是，材料必须充足，技术必须完备，甚至是相应的工具也得有。而这些前提的前提是，材料怎么找？矿产资源是能源、工业装备的命脉。如何找到和勘探资源。这些都是需要相应的人才才能知道和掌握的。而人才从教育里出来，这就是教育在背后所起到的决定性作用。
西南联大在那段时间里，除了在教育为抗日战争的各行各业输送人才以外。还保护留存了中国人民的民族精神与宝贵的历史财富。还为后来国家的建设发展起着巨大的推动作用。这才是一个国家的教育应该具有真正的意义。
为什么说读书（或者说知识）可以改变命运？如果非要往大方面举例的话，西南联大在抗日战争期间所做的一切努力，无疑就是最有力的证明。而且，读书改变的，不仅仅是自己的命运。还会拓展自己的视野，深化自己的科学和价值观念，扫除愚昧无知。
不过要说西南联大最特别的一面，就是它刚好存在于那段战争岁月里所经历的一切命运。它不仅使得这所大学对中华民族的命运有了更加深刻的体会，更体现了中国人民在面对侵略者的时候，所展现的团结与体现出来的浓厚深沉的家国情怀。西南联大一所学校的命运，从此便与国家和民族紧紧地联系到了一起。
正是这段特殊的峥嵘岁月，使得西南联大的学子拥有了超出现在绝大多数年轻人的思想觉悟和爱国精神。他们是真正地为中华民族之崛起而读书育人。
迁校和跑日本飞机轰炸的警报的过程中，西南联大的师生都有着强大而坚定的信念。也是在迁校的过程中（战时期间，很多人是要绕道国外才最终到达昆明的，而另外的人则是跋山涉水到达学校），西南联大的师生也才实地体会到了祖国的大好河山和对家国的思念。
就像最近几年人们才真正而普遍地认识到的：只有出了国家，才知祖国对我们意味着什么。
另外，就是只有到了祖国的其他地方看看，才知道我们国家的山川河流之美。才让我们更加珍视和爱惜这份自然所留给我们中国人民的这片最可爱的土地。
还有不得不说的一个故事，就是西南联大虽然在抗日战争结束后就退出了历史舞台。但西南联大的精神却保留了下来。即便后来中国内战，国民党反动派败退台湾的时候，西南联大的师生依旧还在为祖国贡献自己的力量。
可以说，如果不是西南联大的努力，现在的台湾民众恐怕对于祖国的印象就会是另一个结果了。除开政治因素之外，西南联大的学子无疑都是骨子里都很深刻地认同自己作为中华民族的一员。
西南联大师生到了台湾以后兴起的一系列“去日化”运动，也是在为台湾尽力扫除日本侵略殖民所带来的深刻影响。可以说，西南联大的精神挽救了当时台湾岛内的民族歪风，并且为之后台湾的发展也作出了不可磨灭的贡献。
而且在中国大陆之上，西南联大学习也为新中国的建设贡献了举世瞩目的力量。在获得新中国“两弹一星”奖章的23科学家里，就有八位来自西南联大。最早获得诺贝尔物理学奖的李政道先生（现为美籍华裔）和杨振宁先生也是来自西南联大。
在这里说一个小故事，在内战之后中国台湾跟中国大陆对峙并断绝来往的时候。也只有获得了诺贝尔物理学奖的杨振宁先生和李政道先生两个人是例外。在当时，只有他们可以自由来往两岸，而且都是受欢迎的，这可谓算是一个罕见的情况了。
说回原来的话题。西南联大为中国的建设贡献，无疑都可以算是西南联大在中国教育的历史上的佳话了。其所体现出来的难能可贵的精神，到现在依旧是光辉灿烂的。
在最近的新闻里，大学教育的改革也在热情似火地进行中。其中有关教授必须给学生上课的规定的改变，反而让我想起了曾经的西南联大，尤其是开创了“教授治校”的大学教育的先例。。
毕竟在当时的世界上，同时期的西南联大甚至比世界上任何一所一流大学都要优秀。这是我在看完《西南联大》的纪录片之后，接着从有关西南联大的书籍——《西南联大行思录》里所看到的评价。
无论这评价是否有些主观夸张的成分。这都无疑说明了当时西南联大所创造出来的辉煌成就，是多么令人骄傲和自豪的。所以才能让人有这种赞美。
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在中国教育历史上，不得不说到那所极具沉重份量的战时临时联合大学——国立西南联合大学（简称西南联大）。这所大学的存在，使得那段峥嵘岁月里的中国教育得以保存主要的命脉。
其实在看西南联大的纪录片之前，我也仅仅是看过汪老先生写的《我在西南联大的日子》一书。但那时我对于当时的历史感触还没有那么深刻。真正让我对西南联大产生推崇和敬意的，恰恰是这一部关于西南联大的纪录片。
小时候，我对抗日战争的历史认知除了课本上的认识以外。更多就是在电视上还有电影上看到的。在我的印象里，抗日战争的历史是充满仇恨和耻辱的气氛。我在认识这些历史的时候，是有一股恨不得奔赴战场杀敌的凛然正义感的。
从小到大，甚至到了高中毕业还有大学毕业。我一直以为抗日战争就是除了投身革命之中，直接或者间接参加救亡图存、精忠报国以外，就再也没有其他事情是可以称得上伟大的。但总归还是在某一个层面上少了些什么，这个疑问一直隐隐存在着，当时我说不出到底少了什么。
直到看到《西南联大》，我终于明白。抗日战争的历史上，似乎总缺少的东西——那便是教育。因为战争的困难，中国的教育几乎处于整体半瘫痪的状态。
如果说，战争是归结到“武”的一面。那抗日战争历史中，少了的那部分，就是“文”的一面（即教育）。虽然也有文学宣传，还有一些情报工作做出了部分教育的贡献。但这终归是有限的，浅薄的启蒙教育，很大一部分只是宣传人们武力反抗日本侵略者的。
但具体怎么做，相信不少人是很迷茫或者很局限的？如果让现在的人来说，很多人的第一感觉是从军打仗，和侵略者直接厮杀。那么请问：有多少人会想到要靠读书和教育救国的？
所以一直以来，我总是感觉，在学这段抗日战争历史的时候，忽略了什么东西。《西南联大》纪录片的出现，我感觉填补了这一方面的空缺。如果非要说在背后支持中国抗日战争中承担起抗战输血作用的，无疑就是教育。而教育，就是在背后支撑中国人民拯救家国和民族的一股默默无闻、源源不断却无法忽视的重要力量。
西南联大是其中的一个代表。西南联大的存在，使得我们中国人民在抗击侵略者的方式上，既有武力反抗，也有中国教育文学方面的反抗。这种反抗并不是像鲁迅先生那样的单打独斗，仅靠尖锐的嘲讽惊醒刺激国民，让他们为国家和民族争口气。西南联大的成立，是中国整个文学教育界的集体抗争，这才是我们整个民族的气节体现得最直接的方式。
就像学习也是有启蒙的一样，鲁迅先生做的是类似这种的启蒙运动。而启蒙之后，真正要学到点什么、能够为国家做点什么，那就是教育的事了。看了纪录片《西南联大》以后，我也真正想明白了那时候我们的国家真正需要的是什么。虽然有人会说：武器、粮食、人员还有药品。但是，真正缺的，是受过教育的人才。没有人才，怎么造武器弹药？怎么生产和制造药品？
不只是军校，还应该有普通专业院校。不止要会打仗，还得会救人。而且要救的不只是人命，而且还有思想和精神。非如此，才能称得上拯救家国天下，才能称得上拯救中华民族。
而这些，在我以往学到的历史和文献记载当中，都是很少直接涉及到的。或者说隐藏在了不容易觉察的学习过程中。令我很是激动和兴奋的是，因为西南联大的存在，无疑为抗日战争的历史增添了最具浓厚色彩的一趣÷阁。
虽然很多人都清楚抗日战争时期，最直接的救国方式就是通过造武器和研制药品，靠工业救国。并在初期的时候，也对教育进行了很大的改革。但是日本全面侵华战争之后，所有行业都受到了日本侵略者的致命打击，几乎没有什么“家底”了，教育也是同样的命运，受到了重创。
这无疑让抗日战争变得更加艰巨和辛苦。毕竟让文盲打仗，要怎么才能打赢训练有素的日本侵略者呢？战术虽然是教育的一种内容，但这个倒还不算难以解决。而关键是，武器弹药从哪里来？更别说飞机和大炮了。这些仅仅依靠文盲肯定是造不出来的。
因此抗日战争的关键就在于教育能不能造就出，可以制造武器弹药的人才。进而制造坦克飞机等一系列硬货。这些的前提是，材料必须充足，技术必须完备，甚至是相应的工具也得有。而这些前提的前提是，材料怎么找？矿产资源是能源、工业装备的命脉。如何找到和勘探资源。这些都是需要相应的人才才能知道和掌握的。而人才从教育里出来，这就是教育在背后所起到的决定性作用。
西南联大在那段时间里，除了在教育为抗日战争的各行各业输送人才以外。还保护留存了中国人民的民族精神与宝贵的历史财富。还为后来国家的建设发展起着巨大的推动作用。这才是一个国家的教育应该具有真正的意义。
为什么说读书（或者说知识）可以改变命运？如果非要往大方面举例的话，西南联大在抗日战争期间所做的一切努力，无疑就是最有力的证明。而且，读书改变的，不仅仅是自己的命运。还会拓展自己的视野，深化自己的科学和价值观念，扫除愚昧无知。
不过要说西南联大最特别的一面，就是它刚好存在于那段战争岁月里所经历的一切命运。它不仅使得这所大学对中华民族的命运有了更加深刻的体会，更体现了中国人民在面对侵略者的时候，所展现的团结与体现出来的浓厚深沉的家国情怀。西南联大一所学校的命运，从此便与国家和民族紧紧地联系到了一起。
正是这段特殊的峥嵘岁月，使得西南联大的学子拥有了超出现在绝大多数年轻人的思想觉悟和爱国精神。他们是真正地为中华民族之崛起而读书育人。
迁校和跑日本飞机轰炸的警报的过程中，西南联大的师生都有着强大而坚定的信念。也是在迁校的过程中（战时期间，很多人是要绕道国外才最终到达昆明的，而另外的人则是跋山涉水到达学校），西南联大的师生也才实地体会到了祖国的大好河山和对家国的思念。
就像最近几年人们才真正而普遍地认识到的：只有出了国家，才知祖国对我们意味着什么。
另外，就是只有到了祖国的其他地方看看，才知道我们国家的山川河流之美。才让我们更加珍视和爱惜这份自然所留给我们中国人民的这片最可爱的土地。
还有不得不说的一个故事，就是西南联大虽然在抗日战争结束后就退出了历史舞台。但西南联大的精神却保留了下来。即便后来中国内战，国民党反动派败退台湾的时候，西南联大的师生依旧还在为祖国贡献自己的力量。
可以说，如果不是西南联大的努力，现在的台湾民众恐怕对于祖国的印象就会是另一个结果了。除开政治因素之外，西南联大的学子无疑都是骨子里都很深刻地认同自己作为中华民族的一员。
西南联大师生到了台湾以后兴起的一系列“去日化”运动，也是在为台湾尽力扫除日本侵略殖民所带来的深刻影响。可以说，西南联大的精神挽救了当时台湾岛内的民族歪风，并且为之后台湾的发展也作出了不可磨灭的贡献。
而且在中国大陆之上，西南联大学习也为新中国的建设贡献了举世瞩目的力量。在获得新中国“两弹一星”奖章的23科学家里，就有八位来自西南联大。最早获得诺贝尔物理学奖的李政道先生（现为美籍华裔）和杨振宁先生也是来自西南联大。
在这里说一个小故事，在内战之后中国台湾跟中国大陆对峙并断绝来往的时候。也只有获得了诺贝尔物理学奖的杨振宁先生和李政道先生两个人是例外。在当时，只有他们可以自由来往两岸，而且都是受欢迎的，这可谓算是一个罕见的情况了。
说回原来的话题。西南联大为中国的建设贡献，无疑都可以算是西南联大在中国教育的历史上的佳话了。其所体现出来的难能可贵的精神，到现在依旧是光辉灿烂的。
在最近的新闻里，大学教育的改革也在热情似火地进行中。其中有关教授必须给学生上课的规定的改变，反而让我想起了曾经的西南联大，尤其是开创了“教授治校”的大学教育的先例。。
毕竟在当时的世界上，同时期的西南联大甚至比世界上任何一所一流大学都要优秀。这是我在看完《西南联大》的纪录片之后，接着从有关西南联大的书籍——《西南联大行思录》里所看到的评价。
无论这评价是否有些主观夸张的成分。这都无疑说明了当时西南联大所创造出来的辉煌成就，是多么令人骄傲和自豪的。所以才能让人有这种赞美。
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